截至目前，云南工商学院3000多名建档立卡贫困户学生无一人因贫辍学，保障了5000名家庭困难学生顺利完成学业并实现了高质量就业。

近年来，李孝轩坚持每年前往云南贫困地区开展结对帮扶慰问和捐资助学活动，为贫困学子减免学杂费、给偏远少数民族小学捐赠教学电脑及设备，所有扶助行为都围绕着“教育扶贫扶智”进行。“作为一名全国人大代表，利用自身教育资源优势和专长，为脱贫攻坚作贡献，我责无旁贷。在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接上，我们还要争取做得更好。”李孝轩说。

出席2021年全国两会期间，李孝轩非常关注高校毕业生就业问题，围绕强化畅通就业渠道和就业服务，落实灵活就业、完善保障机制、加大政府大就业资金对高校毕业生就业工作的支持等方面，深入开展调查研究，撰写了应对后疫情时代高校毕业生就业工作的相关建议。他还针对民办教育、职业教育改革与发展、巩固教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接等问题提出了建议。

“职业教育侧重实践技能培养，具备‘拔穷根’、有效阻断贫困代际传递的特色，在脱贫攻坚中发挥了不可替代的作用。”李孝轩说，“在脱贫攻坚中，职业教育的作用主要体现在‘兜底’上，即‘职教一个、就业一人、脱贫一家’。防止返贫，关键要持续做好兜底。”对此，李孝轩的建议是，建立职业教育“兜底招生”“倾斜招生”的制度体系，保障贫困边缘群体和易返贫家庭学生能够更大范围和更大限度提升受教育水平。同时，打通贫困学生就读“中职—高职—本科”的路径，并鼓励学生回到生源地农村地区就业，推动农村全面发展。

“当前青少年90%以上的学习时间用于知识内容掌握或考试准备，校内校外红色教育资源整合没有明确的理念与机制，过程性评价和综合素质评价方式没有落到实处。”在建党100周年到来之际，李孝轩在2021年全国两会上建议，线上线下多元提升青少年红色教育实效。

“增强红色教育的影响力、主导力、感染力和发展力。”就如何响应习近平总书记“搞好红色教育，让红色基因代代相传”的号召，李孝轩建议，坚持挖掘地方红色教育资源，统筹建设红色教育资源库，鼓励有条件的单位成立红色教育研究中心，促进研究成果的转化。同时，在学校教育中，促进红色教育内容与学科知识点的结合，实现红色教育在学科教学中的渗透。将红色教育过程及结果纳入学生综合素质评价，借助大数据、人工智能等技术，深化红色教育的过程性评价，提高对青少年思想情感和价值观预测的准确性，形成多元参与的红色教育评价机制。

李孝轩认为，打破传统红色教育远离学生生活经验的局限，要创新红色教育手段，丰富红色教育方法，需借助多媒体、人工智能等技术，构建线上线下相结合的红色教育模式。创建协同育人环境，建立校地合作的工作机制，构建校内校外相结合的红色教育生态，增强红色教育合力。有序建设红色教育实践基地，打造红色教育实践平台，发挥实践育人作用，形成理论与实践相结合的红色教育路径。